چگونگی حفظ مهارت زبان انگلیسی توسط زبان آموزان پیشرفته بزرگسال ایرانی

استفاده از یک زبان خارجی (foreign language)، یکی از بزرگترین توانایی هایی است که هر کسی می تواند داشته باشد. لیکن اگر ملزم به استفاده از آن در زندگی روزمره نباشیم، با خطر از دست دادن مهارت زبانی مواجه خواهیم شد. اگر چه در تماس بودن دایمی با افراد بومی بدون شک یکی از راههای حفظ مهارت زبان دوم(second language) است ولی این روش در مورد زبان خارجی (foreign language) به دلیل محیط یادگیری به طور کامل صادق نیست. استراتژی های کاربردی دیگری وجود دارند که می توانند در یک محیط زبان خارجی مفیدتر واقع شوند. بنابراین هدف از تحقیق حاضر، شناسایی استراتژی های حفظ مهارت زبان انگلیسی بود که توسط زبان آموزان بزرگسال پیشرفته ایرانی اتخاذ شده بودند. هدف دیگر این تحقیق بررسی تأثیر جنسیت و سطح تحصیلات بر روی حفظ مهارت زبان انگلیسی بود. برای یافتن افرادی که در حفظ مهارت زبان انگلیسی شان موفق بودند و همچنین تأثیر جنسیت و سطح تحصیلات بر روی حفظ مهارت زبان انگلیسی، از 43 زبان آموز بزرگسال پیشرفته ایرانی در فاصله 9 ماه، 2 آزمون شبیه سازی شده ی آیلتس (ielts 1 and ielts 2) به عمل آمد. سپس از آنها خواسته شد که یک گزارش شخصی درباره ی استراتژی های به کار گرفته شده جهت حفظ مهارت زبان انگلیسی شان بنویسند. گزارش های شخصی جهت ایجاد یک پرسشنامه لیکرتی درباره ی استراتژی های حفظ مهارت زبان انگلیسی به کار گرفته شدند. برای یافتن روایی و پایایی پرسشنامه ی ایجاد شده، محققین مراحل ذکر شده توسط درنیی (2003) را دنبال کردند. برای ارزیابی روایی پرسشنامه، تحلیل عامل به کار گرفته شد. جهت نیل به این هدف، عامل محور اصلی همراه با روش متعارف دوران عامل استفاده شد. سپس ثبات درونی فاکتورهای استخراج شده از طریق ضریب پایایی آلفای کرونباخ به دست آمد. در ادامه، پرسشنامه ی استانداردشده در میان 167 زبان آموز پیشرفته ایرانی در برخی از دانشگاهها و موسسات تخصصی آیلتس در تهران و کرج توزیع گردید. داده های به دست آمده از این مرحله ی تحقیق، به وسیله ی آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) جهت اولویت بندی استراتژی ها از بیشترین به کمترین از لحاظ تکرار استفاده کردن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج به دست آمده نشان داد که تکرار استفاده کردن از استراتژی ها برای هر یک از مهارت ها (شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتن) در حد متوسط می باشد. به طور میانگین زبان آموزان بزرگسال پیشرفته ایرانی در این تحقیق از استراتژی ها در حد متوسط و نه در حد بالا استفاده کردند. جهت پی بردن به تأثیر جنسیت و سطح تحصیلات شرکت کنندگان بر روی حفظ مهارت زبان انگلیسی شان، داده ها از طریق تحلیل واریانس دو راهه از راه تکرار آزمون ها تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تنها تأثیر سطح تحصیلات بر روی حفظ مهارت زبان انگلیسی معنادار است. به عبارت دیگر، اختلاف معناداری بین میانگین نمرات افراد با مدرک کارشناسی و افراد با مدرک کارشناسی ارشد در دو آزمون وجود داشت. افراد با مدرک کارشناسی ارشد بهتر از افراد با مدرک کارشناسی در آزمونها عمل کردند. از طرف دیگر، نتایج تحقیق نشان داد که جنسیت افراد هیچگونه تأثیری بر روی حفظ مهارت زبان انگلیسی شان ندارد. به عبارتی دیگر، اجرای افراد مونث از اجرای افراد مذکر در هر دو آزمون به طور معناداری اختلاف نداشت. علاوه بر این، نتایج نشان داد که اختلاف معناداری در تأثیر سطح تحصیلات بر روی حفظ مهارت زبان انگلیسی برای هر دوی افراد مونث و مذکر وجود ندارد.